2.82 Per Leithwood, Louis, Anderson e Wahlstrom (2004) l'impatto della leadership scolastica è:
| ininfluente rispetto alle performance di apprendimento degli studenti | |
| maggiore nelle scuole con basse performance di apprendimento a causa della presenza di una popolazione di studenti appartenenti a famiglie con basso livello socio-economico | |
| minore nelle scuole con basse performance di apprendimento a causa della presenza di una popolazione di studenti appartenenti a famiglie con basso livello socio-economico | |
| non ha scostamenti significativi nelle performance di apprendimento rispetto al livello socio-economico di appartenenza degli studenti |